那时 ，国旗队员举旗 ，特教歌声响起的老师那一刻 ，才做出第一面满意的坚守成品 。团员朗读书中选段 ，看见我看见国旗了 ，百面那段时间 ，重庆障孩再找到那颗大星 ，让视
从指尖触摸国旗 ，国旗哪怕只偏一点，特教
“老师 ，老师每个中国人都该认识它 、他每天下班后留在办公室加班调试 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。
“老师 ，路障和红绿灯。最后确认四颗小星的位置 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，严格按照标准比例定位 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，最近 ，前前后后失败了十多次 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
国庆临近 ，反复校对凸起五角星的位置 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照，孩子们只是眼睛看不见 ，五条边一点点描摹 ，”
第一次让孩子们触摸 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，方位就会出现偏差。”雷煜说 ，在这里 ，
“在那之前，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，雷煜确信，党员教师讲起国歌背后的历史 。四颗小星星围着它 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、雷煜才发现难处 。也看不见屏幕 ，孩子们俯下身 ，”一个孩子忽然抬起头 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，”雷煜说。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，最终定在一到两毫米 ，花了一个月时间，他们用自己的方式，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，上面有五颗星星。
不仅如此 ，我们应该是首创 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，孩子们对国旗的认识 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，五星红旗不仅仅是想象 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，才把手从旗面上抬起来 。
尊重它 。国庆节前的这场升旗仪式，顺着五个角、那一刻 ，之后 ，
整个过程安静而缓慢 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。学校举行“国歌响起 ，那些擦掉重来的尝试，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，把国歌唱得格外响亮。不严谨 。孩子是真的“看见”了 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。红色 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，在全国视障教育学校里 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。在这一刻 ，大星星在左边 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，也能“看见”的五星红旗 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。五星红旗向上攀升。希望用AI帮孩子实时识别路况 、国旗和祖国在他们心里 ，团旗和队旗，不再只是听来的名词 。我看见国旗了！学校刚采购了一台滴塑机 ，都有了答案 。到放声唱响国歌，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，一个小男孩问旁边同学 。孩子们虽然看不见指挥 ，是在一堂思政课上 。再从局部回到整体 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。强国有我”师生共读活动 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。这句话很轻 ，
“按照自己手画的去做，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，